교사교육에 관한 고찰 자료

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교사교육에 관한 고찰

교사교육의 본질, 교사교육의 내용, 교사교육의 목적 등 교사교육에 대한 전반적인 내용을 고찰한 리포트입니다. 교사교육에관한고찰

(2) 교사 발달과 교사로서의 능력
①기술적 능력 모형-가르치는 일을 강조, 예)교수의 효과성 연구
②임상적 능력 모형
-가르치는 일에 있어서 나타날 수 있는 문제와 쟁점을 해결하는 데 초점
-교사 개발의 목적: 탐구 능력 증진, 반성적 사고, 문제 해결의 기술 도야, 합리적 결정
③인간적 능력 모형
-교사는 자아와 자아실현인이 무엇인지를 이해하는 사람
-자아의식 고취, 목표를 분명히 하게 하며, 자신의 교수의 모습을 이해할 수 있도록 하는데 초점
④비판적 능력 모형
-교사는 합리적 도덕적으로 자율적이며, 사회적으로 의식있는 변화촉진자
-반성적 의사결정과 행동, 잠재적 교육과정, 권위주의 사회통제, 이데올로기 등에 대한 비판능력에 초점

3. 교사교육의 방법

가. 학습자 중심 교육

교수중심의 학문지향 패러다임에서 학습자중심의 실제적 지향 패러다임으로 변화
구성주의 교수-학습 모델
ㆍ학습자들에게 다양하고 풍부한 실제적인 학습환경을 구성하여 학습자들이 능동적이고 적극적으로 학습하는 것을 강조
ㆍ학습자와 교수자의 역할, 학습절차, 학습과제 강조
강의식 위주의 교사교육 방법에서 다양한 대안 등장
ㆍ사례중심 교사교육, 반성적 교사교육, 포트폴리오 교사교육, 교사교육기관과 학교 일선 현장을 연계한 PDS(professional development school)중심 교사교육, 구성주의 원리를 토대로 한 교사교육 등

구성주의 교수 학습모형 :

인지적 도제(cognitive apprenticeship)모형 : 학습이나 지식습득은 특정상황과 맥락에서 이루어져야 한다고 강조

앵커드 수업(anchored instruction)모형 : 상황학습의 이론을 수용하면서 교수매체를 활용한 학습환경을 제공하여 주는 방법론

인지적 유연성(cognitive flexibility)모형 : 기초적 지식과 고차적 지식을 습득할 때의 학습전략이 다르다는 점을 기본 가정으로 하며, 인지적 유연성이란 다양한 상황적 맥락에서 지식을 이해하고 다른 상황에서 새로운 지식을 구성해 낼 수 있는 능력을 의미

목표중심 시나리오(goal-based scenario) : 학습자에게 구조화된 목표를 제시하여 기능과 지식을 달성하도록 하는 데에 초점을 두고 기업의 교육 훈련에서 많이 활용

문제중심 학습 모형 : 실제적인 문제, 구체적인 현장의 문제를 중심으로 학습이 진행되며 학습자들의 자율적 탐구와 협동학습이 중시되며 교사는 교과전문가, 수업안내자, 동료학습자 등의 역할을 담당

나. 교사교육방법

교사교육방법의 주요 목표
①학생들의 일탈행동 전환
②탐구중심의 교수 방법 학습
③교실 내 의사소통의 관찰ㆍ분석
④심리학에 기초한 교수기술 학습
⑤교육적 개념의 내면화 및 활용
⑥반성적 사고방식
⑦교실에서의 문제 해결 능력
⑧교사의 효과성에 관한 연구결과 활용 능력
교수방법 : 행동수정의 방법, 탐구학습, 상호작용 분석, 프로토콜, 마이크로티칭, 반성적 교수법, 모의상황
·행동수정
아동의 비학습지향적 행위를 학습지향적 행위로 변화시키는 것


자료출처 : http://www.ALLReport.co.kr/search/detail.asp?pk=16157639&sid=ddangkung&key=